Esta informação destina-se aos Formadores/Avaliadores do e-portefólio, no meu caso em forma de blog. Para aumentar o tamanho das aplicações em formato slidshare é preciso clicar em «VIEW ON SLIDSHARE» (canto inferior direito) que reenvia para esse programa. Depois de carregado, clicar em full. Se surgir alguma dúvida é favor avisar-me, prestarei os esclarecimentos necessários.
Max Teles
quarta-feira, 28 de abril de 2010
Relatório da 4.ª Replicação 21-04-2010
Na Escola Básica 2,3 de Ginetes, realizou-se a quarta replicação, de acordo com o agendado, a 21 de Abril de 2010, pelas 16h15, no anfiteatro deste estabelecimento de ensino, na qual participaram os docentes dos 1.º, 2.º e 3.º ciclos.
Na preparação da referida sessão foram tidas em conta as características do público-alvo; a duração da sessão (90 minutos); a metodologia a adoptar; recursos materiais a utilizar; tipo e características do suporte de apresentação.
Para a comunicação da informação optámos pela utilização do suporte informático Power Point. Nesta sessão utilizámos o material disponibilizado pelos Formadores.
A sessão teve uma vertente teórica e outra prática: abordou a temática da planificação por sequências de aprendizagem e os docentes concluíram e apresentaram os exercícios de anualização das várias competências.
2 – Na preparação desta sessão de replicação, tivemos o cuidado de analisar todos os diapositivos, e seleccionar exercícios de sequencialização para exemplificar as práticas inerentes.
3- Os colegas manifestaram preocupações relativamente à temática apresentada porque consideram que uma planificação elaborada da forma proposta exige reuniões de grupo quase semanais para o efeito, o que é inconcebível realizar-se nas escolas devido ao elevadíssimo número de reuniões que já se fazem actualmente.
Bom trabalho para todos!
Ana Fonte e Maximino Teles
Na preparação da referida sessão foram tidas em conta as características do público-alvo; a duração da sessão (90 minutos); a metodologia a adoptar; recursos materiais a utilizar; tipo e características do suporte de apresentação.
Para a comunicação da informação optámos pela utilização do suporte informático Power Point. Nesta sessão utilizámos o material disponibilizado pelos Formadores.
A sessão teve uma vertente teórica e outra prática: abordou a temática da planificação por sequências de aprendizagem e os docentes concluíram e apresentaram os exercícios de anualização das várias competências.
2 – Na preparação desta sessão de replicação, tivemos o cuidado de analisar todos os diapositivos, e seleccionar exercícios de sequencialização para exemplificar as práticas inerentes.
3- Os colegas manifestaram preocupações relativamente à temática apresentada porque consideram que uma planificação elaborada da forma proposta exige reuniões de grupo quase semanais para o efeito, o que é inconcebível realizar-se nas escolas devido ao elevadíssimo número de reuniões que já se fazem actualmente.
Bom trabalho para todos!
Ana Fonte e Maximino Teles
domingo, 25 de abril de 2010
Forum - Articulação vertical e horizontal - tema polémico
Bom dia!
Hoje é Domingo, dia de descanso para muitos, mas eu sou professor (com muito orgulho) e portanto não me posso dar a essas mordomias…acabo de corrigir fichas de avaliação sumativa do nocturno (Curso de Alfabetização e Actualização de Competências e Literacia – 3.º Ciclo).
O que me leva a escrever para o fórum é precisamente esta situação da articulação vertical e horizontal que nos foi “imposta” a quando da última inspecção. Referiram que deveria haver uma articulação entre os ciclos da mesma disciplina, ora o Novo Programa de Português já o prevê. Contudo, a articulação entre as várias disciplinas não é uma tarefa fácil, pois chegámos momentaneamente a um impasse – vamos articular por competências ou por conteúdos? Ora, é muito mais funcional articular por conteúdos, mas no caso do Português (Novo Programa) as indicações são de que deveria haver uma articulação por competências.
O grupo de docentes ligados à Comissão de Articulação da EBI 2,3 de Ginetes concluiu que deveríamos articular por conteúdos, em democracia quem vence é a maioria, portanto iremos articular por conteúdos e não por competências.
Lanço aqui este repto aos Formadores e aos Formandos interessados neste tema, pois também tem algo a ver com o que estamos a desenvolver! - Não deveríamos uniformizar mais para não haver tanta dispersão!?
Max Teles
Hoje é Domingo, dia de descanso para muitos, mas eu sou professor (com muito orgulho) e portanto não me posso dar a essas mordomias…acabo de corrigir fichas de avaliação sumativa do nocturno (Curso de Alfabetização e Actualização de Competências e Literacia – 3.º Ciclo).
O que me leva a escrever para o fórum é precisamente esta situação da articulação vertical e horizontal que nos foi “imposta” a quando da última inspecção. Referiram que deveria haver uma articulação entre os ciclos da mesma disciplina, ora o Novo Programa de Português já o prevê. Contudo, a articulação entre as várias disciplinas não é uma tarefa fácil, pois chegámos momentaneamente a um impasse – vamos articular por competências ou por conteúdos? Ora, é muito mais funcional articular por conteúdos, mas no caso do Português (Novo Programa) as indicações são de que deveria haver uma articulação por competências.
O grupo de docentes ligados à Comissão de Articulação da EBI 2,3 de Ginetes concluiu que deveríamos articular por conteúdos, em democracia quem vence é a maioria, portanto iremos articular por conteúdos e não por competências.
Lanço aqui este repto aos Formadores e aos Formandos interessados neste tema, pois também tem algo a ver com o que estamos a desenvolver! - Não deveríamos uniformizar mais para não haver tanta dispersão!?
Max Teles
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